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La compréhension est traitée, en collectif, de manière superficielle et globale, sans distinction entre les composantes cognitives de niveaux différents qui la constituent.
Force est de constater que ces horaires ne sont pas du tout respectés dans 90 des écoles au cycle 2, où ils varient de 30 minutes à une heure.
Presque autant de maîtres (58 ) négligent la «résolution de problèmes portant sur des longueurs grandeur tout aussi essentielle.
Leçon 9 : le «dico objet détude et non dusage.Interrogés à ce sujet, les maîtres ont tous la même réponse : « ça prend trop de temps».«Au cycle 2, près de deux maîtres sur trois (62 ) estiment quils traitent de manière peu approfondie ou trop succinctement les « unités usuelles de longueur, de masse, de contenance et de temps ; la monnaie».Mais selon eux, ce sont dautres parties du programme quil faudrait supprimer pour mettre laccent sur lenseignement de la langue.Mais, dune part, beaucoup denquêtes notent une nouvelle promo switch micromania fois que, si cet horaire est bien affiché, il nest pas sûr quil soit effectivement réalisé, dautre part les enseignants eux-mêmes avouent, selon les inspecteurs, quils utilisent assez souvent le temps dédié à lenseignement de la langue.Pour les maîtres eux-mêmes les stratégies que les élèves doivent mettre en oeuvre pour apprendre à comprendre ne sont pas explicites.La découverte des textes, quand la maîtrise du code commence à sinstaller, nest pas enseignée avec méthode.Dès le CE1, les exercices sur lordre alphabétique sont fréquents et au cycle 3 les activités sur le rangement des mots et sur la lecture darticles de dictionnaires abondent.Bref, rien qui ne sort de notre activité de média.
Au cycle 3 également, ce domaine du programme est indiqué comme étudié trop succinctement par un nombre important de maîtres : 36 pour «longueurs, masses, volumes» ; 21 pour les aires ; 16 pour les angles ; 14 pour «repérage du temps, durées» ;.
Ce qui signifie donc autant revoir la formation des enseignants que les programmes!Maryline Baumard Signaler ce contenu comme inapproprié Cette entrée a été publiée dans Actualité.Si nous utilisons des cookies et retenons des données anonymisées, cest pour nous aider à mieux faire notre travail de mesure daudience, aider nos partenaires commerciaux à nous rémunérer et nos partenaires publicitaires à proposer des annonces qui vous correspondent.Ils expriment alors leur conviction que la maîtrise du français que leurs élèves ne peuvent acquérir quà lécole doit être la première des priorités, mieux calibrée sans doute pour chaque étape de la scolarité.De manière concomitante, il ny a pas dévaluation réelle même sil en existe des traces dans les livrets.En cliquant sur «J'accepte vous acceptez l'utilisation par FrAndroid de cookies publicitaires et de mesure d'audience fine.



Les inspecteurs généraux estiment quil faudrait «procéder, selon le cas, à un accompagnement des maîtres par de la formation, à des reports sur lannée ou le cycle suivant ou à des ajustements dans les niveaux de maîtrise attendus».

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